1. ¿Qué es información? ¿Qué es informática?
Cuando les propongo que lo busque en Google, les da miedo y tengo que animar a la usuaria que más predisposición demuestra a tocar el ordenador y escribir las palabras que queremos buscar. Para mi sorpresa, detecto que no tiene control alguno en la fuerza con la que pulsa las teclas y me da por pensar que puede que en su juventud aprendiera a escribir a máquina y al ver el teclado pone la misma fuerza con la que había que escribir en esas máquinas, en fin, lo hablamos y trato de hacerlas entender que un ordenador es más sensible.
Después de unos minutos consigue al fin terminar de escribir la palabra “información”, la animo y explico que no es necesario aprender rápido, que es mejor tener la satisfacción de haber terminado lo que empiezo que hacerlo rápido y no terminar nuca, insisto en que el ritmo lo van a marcar ellas y yo solo voy a amoldarme a sus necesidades, parece que las anima y consigo voluntarias para leer lo que significa y buscar una nueva palabra, “informática”, comentamos los términos y parece que no tienen dificultad en entenderlos.
En el debate salen cosas curiosas como que no pensaban que la información se puede almacenar, les pongo el ejemplo de un archivador con hojas y que dentro de las hojas va la información, esto lo traslado al ordenador y les muestro una carpeta y un documento de texto, al mover el ratón y abrir y cerrar programas se vuelven otra vez a agobiar y a empezar con miedos y a decir que todo es muy complicado, que no lo van a conseguir. (nota: no hay que dar pasos rápidos y tengo que explicar cada vez que hago algo lo que hago, cómo y por qué).
2. ¿Por qué? ¿Es necesario?
-Ayuda a comunicarse
-Se pueden hacer cosas, películas, cartas.
-La comunicación en los telediarios es más rápida con la informática.
Parece que andan un poco perdidas, no llegan a poner nada en común y empiezan a irse del tema por lo que decido avanzar y dejarlo para otro momento. Y al final lo que hago es meterlo en todos los demás puntos un poquito en cada uno.
3. Un paso histórico por la evolución informática. (ver video)
4. Conclusiones, (debate e ideas principales) a modo de evaluación.
5. Expectativas e intereses de la formación.
6. Introducción de la metodología a seguir y evaluación de la sesión en común.
Están muy cansadas después del video por lo paso un poco por encima los puntos anteriores y los mezclo aquí.
Después de que me expresen sus miedos; no saben leer ni escribir bien, se manejan fatal con las tecnologías (incluyendo la radio y la televisión), le doy la vuelta a la conversación y me manifiestan que tienen muchas ganas de aprender y se sienten a gusto en el aula, creen que con tiempo es posible.
Piensan que los ordenadores solo sirven para momentos de ocio y cuando les propongo trabajar con ellos, no pueden imaginarlo. Incluso se ríen cuando hablo de los ordenadores como herramientas de trabajo.
